Entrevista con un egresado (2004) de Educación, especialidad Primaria de la Unsaac

(19:52:25) Lucía: ¿Por qué decidiste estudiar educación?

(19:52:51) Anonimo: una pregunta interesante,
(19:55:02) Anonimo: por que decidi asumir mi porcion de “responsabilidad social” que me corresponde;
(19:56:36) Anonimo: y por que creo conocer el camino correcto para que las personas se desarrollen plenamente con todas sus potencialidades
(19:57:35) Anonimo: el principal problema que afronto ahora es la gran diversidad de caracteres y formas de comportamientos que existen (no habia previsto eso inicialmente)
(19:58:29) Lucía: Usas expresiones muy “elevadas”, en el momento de iniciar la carrera ¿era eso específicamente lo que te importaba (el asumir la responsabilidad social”) o fue más bien algo de lo que comenzaste a ser consciente en el transcurso de tus estudios?
(19:58:51) Anonimo: y finalmente por que decidi servir
(20:01:15) Anonimo: esa decision fue antes de que decida postular a la Uiversidad
(20:01:36) Lucía: ok
(20:02:53) Lucía: ¿servir a …?
(20:03:45) Anonimo: “servir a los demas” inicialmente luego madurando esta idea servir sólo a los que lo necesitan
(20:04:18) Anonimo: ya que existen personas manipuladoras y no dudan en explotar esos buenos deseos que uno tiene
(20:04:53) Lucía: Entiendo
(20:05:39) Lucía: ¿Te parece que la Universidad te ha dado las herramientas necesarias para cumplir con tu propósito?
(20:07:24) Anonimo: hasta cierto punto si pero siempre he sentido que falta algo
(20:09:03) Lucía: ¿Podrías explicarme un poco más lo que estás diciendo? ¿Cuando dices: “hasta cierto punto”, a qué te refieres? ¿Qué es lo que te faltó?
(20:11:11) Anonimo: bueno, cuando uno esta fuera de una institucion (postulante) le pintan muchas cosas pero cuando ingresas te das cuenta que lo que te dicen no es lo que es
(20:11:49) Lucía: ¿Por ejemplo? ¿Qué fue lo que te pintaron?
(20:16:31) Anonimo: ahora siendo ya egresado tengo aun intactas mis aspiraciones pero no me siento satisfecho con lo que me brindaron alli (esperaba mucho)
(20:17:16) Anonimo: comprendo que la facultad de educacion era aun joven en esa universidad (20 años aprox. en ese entonces)
(20:18:16) Anonimo: y mi especialidad apenas tenia 3 años de antiguedad, teniendo en cuenta los bajos presupuestos de la universidad publica que mas se puede esperar
(20:19:40) Anonimo: yo me forme alli en plena implementacion de la especialidad con cierto caos y mala infraestrustra
(20:20:15) Lucía: ¿Te parece que en este momento la especialidad ha mejorado?
(20:21:06) Anonimo: si ha mejorado, pero nunca es suficiente
(20:21:24) Anonimo: podria pronosticar que estara en pleno apogeo de aqui a 10 años
(20:21:57) Anonimo: por que hasta tendra su propio colegio modelo
(20:22:48) Lucía: Entiendo, ¿cuáles fueron los principales defectos cuando tu estabas estudiando allí?
(20:23:02) Lucía: o los principales vacíos
(20:24:51) Anonimo: hasy muchos, principalmente el silabus no articulado, cada docente hacia lo mejor posible o lo que creian necesario y al siguiente semestre todo lo que hiciste no valia para nada (no lo consideraban) y comenzaban con otros contenidos totalmente distintos
(20:25:43) Anonimo: entonces uno se decia: para que tanto tipeo, para que tanto investigar si tal vez en mi vida no lo utilizare
(20:25:46) Lucía: Pero al iniciar el semestre Ustedes recibían el silabus con el plan de lo que se proponía hacer el profesor
(20:25:58) Lucía: ?
(20:26:35) Anonimo: es cierto, todos los docentes entregaban su silabus por COMPROMISO, llenado con lo que les daba la gana de enseñar
(20:28:22) Anonimo: faltaba concenso hasta para la forma de enseñar: unos te exigian demasiado (aceptable cuando lo que te enseñan te va ha servir), y otros eran muy muy relajados
(20:31:09) Anonimo: con contarte una anecdota de una catedratico ya antiguo (por eso no lo podian sacar) que las primeras clases eran muy buenas pero luego comenzaba a redundar en lo mismo como si no tuviese mas que enseñar; él nunca se daba el tiempo para calificar las pruebas solo se limitaba a considerar dignos de aprobar a los que le compraban sus copias a stensil
(20:32:01) Lucía: ¿Sabes si ese profesor sigue haciendo eso?
(20:32:28) Anonimo: lo curioso era que al final nadie estaba seguro aunque asistan a diario o estudien mucho por que dicen que tiraba las pruebas al aire y las que caian en su cama estaban aprobados y los que caian al piso desaprobados,
(20:32:47) Anonimo: felizmente ya fallecio hace 5 años aprox.
(20:33:06) Lucía: ok
(20:34:05) Lucía: Y respecto a los que estudiaban contigo ¿qué me puedes comentar?
(20:35:21) Anonimo: a muchos los conoci cuando decidi postular
(20:36:00) Anonimo: decian que les gustaba la carrera,
(20:36:45) Anonimo: otros ingresaron a esta carreara por que a pesar de haber sacado nota aprobatoria no lograron cupos en otras facultades
(20:38:00) Anonimo: y tenian que esperar 3 semestres para poder hacer cambio de facultad
(20:38:11) Anonimo: asi que la pasaban recontra relax
(20:38:28) Lucía: ¿Y cuales eran la mayoría? Aquellos que habían ingresado a pesar de su voluntad ¿perduraban?
(20:39:09) Anonimo: en mis tiempo al menos el 45% se retiraba pasando el 3º semestre
(20:39:18) Lucía: Es bastante
(20:39:37) Lucía: ¿No había restricciones para el traslado interno?
(20:40:39) Anonimo: si, estoy considerando en ese porcentaje aprox. a los que hacian cambio de facultad, a los que decidian dejar de estudiar para trabajar y los que viajbana otros lugares
(20:41:25) Anonimo: si habia, de acuerdo a las facultades
(20:41:52) Anonimo: por ejemplo para derecho eran maximo como 4 o 5 vacantes para cada examen
(20:44:19) Lucía: Y entre los que decidieron seguir la carrera, ¿los estudiantes se esmeraban? ¿Investigaban? ¿O cuál era el ambiente en la facultad?
(20:45:56) Anonimo: en su mayoria cada quien hacia lo necesario para aprobar y listo, eramos muy pocos lo que queriamos algo mas
(20:46:55) Lucía: Se habla bastante sobre el aspecto de comprensión de lectura
(20:47:06) Lucía: y de razonamiento matemático
(20:47:40) Lucía: ¿Cómo se trabajaba esos temas en la Universidad?
(20:49:00) Anonimo: a si el famoso “informe Delors” donde ubican a nuestro país entre los últimos lugares en esas áreas “IMPORTANTES”
(20:50:04) Lucía: No las consideras áreas importantes?
(20:50:20) Lucía: (No sabía que se llama informe Delors)
(20:52:26) Anonimo: hacen lo que pueden, te recomiendan formas de enseñar y superar ese problema; pero luego en la practica ya depende de cada uno y con los bajos sueldos mcuhos no estan dispuestos a sacrificar su tiempo en esas cosas, prefieren trabajos extra para asi alcanzar el sustento diario
(20:53:07) Lucía: entiendo
(20:53:14) Anonimo: el problema principal es que si esto no se trata integralmente nunca va ha cambiar
(20:53:41) Lucía: pero ¿en los colegios existe acceso a libros?
(20:54:23) Lucía: Y en la Universidad misma, cuando se trabajaba estos temas, ¿se les exigía a los estudiantes que lean?
(20:55:08) Anonimo: es decir (imaginate): el gobierno decide apoyar un proyecto y para eso amplia el presupuesto, todos los maestros ganarian mas y no tendrian otra cosa mas que hacer que solo prepararse mas y dedicar hasta tiempo extra en sus instituciones educativas
(20:56:04) Anonimo: y conjuntamente todo el ministerio de educacion funciona sistematicamente de manera eficaz y eficiente
(20:56:20) Lucía: El problema es bastante complejo
(20:56:28) Anonimo: acceso a que libros te refieres?
(20:56:50) Lucía: No sé, a una biblioteca básica
(20:57:26) Lucía: en la que haya libros de todas las áreas
(20:57:54) Anonimo: nop, en muchos de ellos nop y si los tienen son deficientes con libros maltrechos, viejos, desactualizados y escasos
(20:58:21) Anonimo: eso en las zonas rurales
(20:58:58) Anonimo: en cambio en las zonas urbanas la mayoria de I.E. cuentan al menos con una biblioteca pequeña
(20:59:16) Lucía: y ¿los alumnos pueden pedir libros a casa o sólo pueden leer en el colegio?
(20:59:49) Anonimo: y actualizada con libros comprados por los padres de familia, profesores, donaciones, etc.
(21:00:53) Anonimo: en los lugares donde existen bibliotecas cada una administra a su manera; en algunos si se permite llevar a casa, en otras no
(21:01:45) Lucía: Entiendo
(21:02:05) Lucía: Y en la Universidad misma, cuando se trabajaba estos temas, ¿se les exigía a los estudiantes que lean?
(21:04:54) Anonimo: algunos docentes lo hacian ( y otros no porque daban por hecho que un universitarios esta obligado a leer siempre)
(21:05:57) Lucía: y cuando los profesores exigían eso, los estudiantes leían o trataban de evitarlo¿
(21:05:59) Lucía: ?
(21:06:48) Anonimo: si lo hacian (aunque nunca faltan los perezosos)
(21:08:13) Lucía: 🙂
(21:09:27) Lucía: ¿Sabes si desde que egresaste ha cambiado la currícula? (¿qué año egresaste?)
(21:09:47) Anonimo: quiza lo que mas me molesto es que siempre nos mantuvieron ocupados investigando o averiguando temas que ciertamente no lo considero necesarios, entonces uno dice para que tantos desvelos, valio la pena acaso?
(21:10:35) Lucía: ¿Cuales fueron esos temas que dices que no valió la pena investigar? (Un ejemplo)
(21:10:49) Anonimo: salvo para algunos que llegaron a ser novios o novias de algunos bibliotecarios por frecuentar tanto esos lugares
(21:11:41) Anonimo: ummm habia muchos que no recuerdo
(21:11:53) Anonimo: ( ves nisiquiera los recuerdo ya jajaja)
(21:15:07) Anonimo: por ejemplo en las clases de sociologia, nos pedia una monografia de un tema determianado para cada clase minimo 10 hojas ( y eran temas dificiles de encontrar), sobre autores extranjeros y corrientes, que luego no lo volvimos a utilizar para nada
(21:15:56) Lucía: Entiendo
(21:16:38) Anonimo: si ps
(21:16:45) Anonimo: y las clases eran interdiario
(21:17:46) Lucía: No estoy necesariamente de acuerdo contigo, creo que es bueno tener una base de sociología para tu carrera, pero no conozco los temas que tuvieron que tocar, y si las clases eran interdiarias no creo que hayan tenido tiempo de realizar una buena investigación.
(21:18:24) Anonimo: imaginate que hubo ocasiones en que algunos( en competencia) salian 20 min. antes de clase excusandose ir al baño para sacar el libro de la biblioteca y cuando los demas iban luego de terminada la clase ya no habia y tenian que buscar en otros lugares.
(21:19:03) Anonimo: si es necesario tener una base sociologica, lo malo fue que no lo supieron enseñar y aritcular
(21:19:15) Lucía: Eso si es muy complicado pero eso está relacionado con el limitado acceso a información en Cusco
(21:21:26) Anonimo: es mas una sugerencia mia fue que cada docente edite un libro, asi los alumnos tendrian algo en que consultar despues ( claro y los docentes tendrian que investigar mas para hacerlo ya que no se edita cualquier cosa; y esto podria servir tambien como una forma de control a los docentes ya que los alumnos pedirian que actualice su libro al menos cada 3 años)
(21:22:09) Lucía: ¿Pero la Universidad cuenta con recursos para realizar las publicaciones?
(21:22:21) Lucía: Eso no es tan sencillo, aunque creo que si es buena idea
(21:23:04) Anonimo: si tiene un fondo
(21:23:27) Anonimo: pero los libros que vi son mas de arqueologia y antropologia
(21:23:32) Lucía: Pero no creo que el fondo alcance para que todos puedan publicar
(21:24:21) Anonimo: estoy seguro que ahora si, por que tienen varios ingresos de sus centros de producción, incluido el canon gasifero
(21:30:21) Lucía: ok, gracias, ya termine

6 comentarios

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *